A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

O que é

Estuda o desenvolvimento do ser humano em todas as suas dimensões. Abrange o aspecto intelectual, físico-motor, afetivo-emocional e social. Desde o nascimento até a idade adulta, quando atinge a sua maior capacidade de realização em todas as suas atividades e seu maior grau de maturidade.

Como foi construída

As múltiplas teorias da psicologia do desenvolvimento, foram construídas a partir de pesquisas e observações em indivíduos de diferentes classes sociais, em todas as faixas etárias, do nascimento a idade adulta.

Jean Piaget (1896-1980). Psicólogo e Biólogo Suiço.

Pesquisa rigorosa na psicologia voltada a educação

O desenvolvimento humano

Diz respeito a ao desenvolvimento mental e físico. O desenvolvimento mental ocorre de forma gradativa e contínua ao longo da vida do indivíduo. A medida que isso ocorre as estruturas mentais vão se estabilizando e solidificando até a fase adulta, madura quando atinge o seu maior grau de maturidade em todas dimensões. Afetiva, emocional e intelectual.

Determinadas estruturas mentais se mantem inalteradas durante o desenvolvimento do indivíduo. A motivação, por exemplo, incorre na ação, por motivo fisiológico ou afetivo e emocional. Outras vão se transformando nas diferentes faixas etárias. Podemos citar como exemplo a obediência da criança que vai dando lugar a rebeldia na adolescência e a autonomia de decisão na fase adulta. Outra característica que exemplifica a mudança de estruturas no desenvolvimento humano é a noção que a criança tem da existência de um objeto, apenas quando o vê, mas que a medida que a idade avança, passa a ter a noção da existência do objeto mesmo quando está fora do seu campo visual.

A importância do estudo do desenvolvimento do ser humano

O adulto difere da criança. O ser humano possui diferentes condições em cada faixa etária de sua existência. Piaget através de seus estudos e pesquisas demonstra as formas de percebermos essa condição.

Fatores que influencia no desenvolvimento humano

-Hereditariedade
-Crescimento orgânico
-Maturação neurofisiológica
-Meio

Aspectos do desenvolvimento humano

-Físico motor
-Intelectual
-Afetivo-emocional
-Social

A teoria do desenvolvimento humano de Jean Piaget

Piaget dividiu os períodos do desenvolvimento humano de acordo com a idade em que surge uma nova qualidade do pensamento do indivíduo.

1º Período sensório-motor (0 a 2 anos).

Nesta fase a criança vai do processo instintivo e hereditário que é a sucção ao processo de sentar e andar e aos primeiros rudimentos da fala, quando consegue articular algumas palavras por imitação apenas.

2ª Período pré-operatório (2 a 7 anos)

Vai do aparecimento rudimentar da linguagem até a escrita. Quando consegue realizar os movimentos mais delicados como segurar um objeto com a ponta dos dedos e segurar um lápis corretamente.

3ª Período – Operações concretas (7 a 12 anos)

Marcado em seu inicio pela construção lógica. Ou seja, a aplicação da lógica nos diferentes aspectos de suas atividades. Momento em que consegue analisar fatos conflitantes e tomar decisões sensatas a partir da lógica do raciocínio. Consegue relembrar o passado, comparar os fatos e refazer um processo de forma a não repetir um erro anterior. Tem a noção de conservação, de números, peso e volume.

4ª Período – Operações formais ( 12 anos em diante)

Esta fase é marcada pela passagem do pensamento concreto para o formal abstrato, ou seja, o jovem adolescente consegue lidar com teorias e abstratas sem a necessidade de referências concretas como na fase anterior. È quando formula contestações a partir de teorias que visam defender o seu objetivo em relação ao mundo que o cerca e que esteja a favor de sua necessidade como adolescente. Ocorre nesta fase uma interiorização onde se torna aparentemente anti social porque se afasta da família quando na realidade o seu alvo é a sociedade e a forma como ela o oprime com suas múltiplas cobranças e imposições.

O enfoque interacionista do desenvolvimento humano – Vigotsky

Lev Semenovich Vigostsky, nasceu em 1896, na Bielo-Rus, e faleceu prematuramente aos 37 anos de idade. Vigotsky, ao lado de Luria e Leontiev, desenvolveu teorias inovadoras para o seu tempo, ao sair do eixo das concepções idealistas e mecanicistas da psicologia. Suas ideais tinha como base a relação o pensamento e a linguagem que são fundamentos no processo de desenvolvimento e educação da criança.
Seu trabalho, apesar de ser valorizado no mundo todo atualmente, foi desprezado no ocidente e na ex união soviética, tendo a publicação de suas obras suspensas entre 1936 e 1956.
Vigotsky via o Homem como um ser ativo em seu meio social.

A visão do desenvolvimento infantil

Aqui o desevolvimento da criança é visto sob três aspectos:

Instrumental

Que diz respeito aos estímulos presentes no ambiente e o uso que fazemos deles, na alteração do nosso comportamento.

Cultural

Que envolve os tipos de atividade que a criança necessita desempenhar em seu desenvolvimento e os instrumentos dos quais ela dispõe para realizá-las, sejam eles mentais ou físicos. Neste caso citamos a linguagem como o mais importante deles, que foi priorizado nos estudos de Vigotsky.

Histórico

De certa forma, de acordo com Luria, o aspecto histórico funde-se com o cultural. Justamente porque os instrumentos usados pelo Homem para interação com o ambiente e seu próprio comportamento, foram desenvolvidos ao longo da história da civilização humana.

A partir da história do desenvolvimento da sociedade e do Homem é que Vigotsky estudou o desenvolvimento infantil.

De acordo com ele, a criança inicialmente apenas externa os processos naturais a partir da herança biológica. Seus processos são interpsíquicos (partilhados entre pessoas). Mais a frente, a partir da interação com os adultos é que seus processos psicológicos se tornam mais complexos e se processam internamente na própria criança (intrapsíquicos).

No desenvolvimento da fala na criança, os aspectos motores e verbais estão misturados entre si. Mas a medida que exercite-a, passa a definir um e outro de forma especifica, é quando passa a fazer uso da fala para obter o objeto que deseja ou algo que necessite.

Vigotsky e Piaget

Ao compararmos Vigotsky com Piaget, notaremos que Piaget desenvolve sua teoria a partir da interação do sujeito com o objeto físico, em detrimento da interação social, enquanto que Vigotsky por sua vez, prioriza o social, o interacionismo, ou seja, a troca entre as pessoas.

Autor: Orlando silva souza

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

BOCK, Ana M.B. Psicologias: uma introdução ao estudo da Psicologia. São Paulo. Saravia. 2005