LEV SEMENOVITCH VIGOTSKY

Em 5 de Novembro de 1896 em Orsha, Bielo-Rus, nascia Lev Semenovitch Vigotsky, para morrer ainda jovem em 11 de junho de 1934, com apenas 37 anos de idade, vitima de tuberculose.

Vigotsky iniciou sua vida acadêmica em direito na Universidade de Moscovo em 1918. Apesar de sua formação inicial, teve grande interesse pela área da psicologia, em especial na psicologia da arte, que resultou em um livro e uma tese de doutorado. Em suas obras destaca-se a leitura critica as ideias de Piaget e as teorias de seu tempo tais como “Gestalt” e “Behaviorismo”. Propôs uma re-estruturação da psicologia a partir do contato e estudo das obras de Karl Marx e Friederich Engels além de sua experiência com a Revolução Russa de 1917.

Em sua dedicação a área, não se limitou apenas ao ambiente acadêmico, foi a campo aplicando testes de Neuropsicologia nos povos do Uzbequistão e Quirguistão.

Seu trabalho como professor po sua vez, levou-o a um estudo pormenorizado dos distúrbios da linguagem e do aprendizado, bem como, as deficiências congênitas e adquiridas. Foi quando teve contato com crianças portadoras de deficiências mentais e físicas. Criou o Instituto de Estudos da Deficiência, objetivando um caminho de ajuda a estas crianças.

Por fim, retornou ao curso de medicina e graduou-se, concretizado o estudo que havia iniciado antes mesmo do direito, o qual veio a complementar seus interesses atuais. Esta fase resultou no livro “Psicologia pedagógica” voltado aos assuntos do âmbito da formação do educador.

Podemos destacar na obra de Vigotsky em especial as pesquisas ligadas aos processos de transformação do desenvolvimento humano em suas dimensões, histórico social, Filogenética e ontogenética. Certamente, a grande importância de seus estudos pioneiro e moderno para o seu tempo, diz respeito ao fato de que a complexidade das estruturas humanas são decorrentes do desenvolvimento nas relações entre história social e individual.

Apesar de uma vida breve, a falta de grande interesse por suas teorias em seu tempo, e a perseguição do governo stalinista, Vigotsky foi um pensador extremamente ativo e produtivo, contribuindo amplamente com a área da psicologia. Prova disso é o interesse crescente em sua obra atualmente em todos o mundo. Nada além de um reconhecimento merecido e justo.

Por volta de 1920, Vigotsky iniciou sua luta contra a tuberculose que se estendeu por 14 anos vindo a falecer em Moscou em 11 de Jun ho de 1934, então com 37 anos de idade.
Atualmente sua obra repercute e influência a psicologia e educação no mundo todo, especialmente no Brasil e os demais países ocidentais.

Orlando silva Souza em 23/08/10

Bibliografia

• BAQUERO, Ricardo. Vygotsky e a aprendizagem escolar. Porto Alegre (RS): Artes Médicas, 1998

• LA TAILLE, Yves de; KOHL, Marta O.; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão.

• OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sóciohistórico (2a. ed.). São Paulo: Scipione, 1995.

• OLIVEIRA, Marta Kohl de. Pensar a Educação: Contribuições de Vygotsky. In: Piaget-Vygotsky: novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 1988. pp. 51-81

• REGO, Teresa Cristina. Vygotsky – Uma Perspectiva Histórico-CulturaL da Educação. Petrópolis: Vozes, 2007.

“Obras de VIGOTSKI, L. S. publicadas no Brasil”